Сайт учителя истории и обществознания Шубиной Елены Васильевны

Диагностические работы Итоговый контроль уровня подготовки выпускников основной школы по обществознанию

07/15/2014

 

Диагностические работы

 

Итоговый контроль уровня подготовки

выпускников основной школы по обществознанию

А1. Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на деятельность людей?

1)  ликвидация последствий стихийного бедствия            2)  загрязнение реки промышленными отходами

3)  высадка на пустыре деревьев и кустарников     4)  административное ограничение охоты на оленей

А2. Антон — жизнерадостный общительный человек, всегда готовый придти на помощь своим многочисленным друзьям. Все это характеризует Антона как

1)  индивида             2)  гражданина                     3)  личность              4)  профессионала

A3. Верны ли следующие суждения о познавательной де­ятельности человека?

А. Целью познания является получение информации об ок­ружающем мире и самом человеке.

Б. В процессе познания человек использует органы чувств и интеллект.

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения       4)  оба суждения неверны

А4. Пианист сел за рояль и зазвучали дивные звуки. Его иг­ра вызвала бурю эмоций слушателей: они переживали тоску по родине, открывали, подчиняясь музыке, новые земли, любили, надеялись. Этот пример иллюстрирует деятельность в сфере

1)  науки        2)  религии    3)  морали      4)  искусства

А5. Интересующийся программированием десятиклассник Иван планирует по окончании учебы профессионально разраба­тывать компьютерные игры. На какой ступени образования на­ходится Иван?

1)  основное общее 2)  среднее профессиональное 3)  полное (среднее) общее 4)  высшее профессиональн

А6. Верны ли следующие суждения о морали?

А. Мораль опирается на представления человека о прекрас­ном и безобразном.

Б. Человек усваивает моральные нормы в процессе воспита­ния.

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения         4)  оба суждения неверны

А7. Что свойственно командной экономической системе?

1)  многообразие форм собственности                 2)  свобода предпринимательской деятельности

3)  преобладание сельского хозяйства                  4)  централизованное ценообразование

А8. С апреля по октябрь население приморского региона Z занято в сфере обслуживания туристов, отдыхающих на мор­ском побережье. Рабочих рук в этот период не хватает, поэтому приходится привлекать работников из соседних регионов. Одна­ко в период с ноября по март среди местного населения наблю­дается значительная безработица. К какому типу относится без­работица в регионе Z?

1)  застойная                    2)  структурная                    3) временная       4) сезонная

А9. Государство выполняет различные функции в экономи­ческой жизни общества. Так, оно является производителем об­щественных благ. Какой из приведенных ниже примеров иллю­стрирует эту функцию?

1)  правительство изменило порядок налогообложения фирм

2)  в рамках государственной программы развития здравоох­ранения открылись три новых больницы

3)  центральный банк отозвал лицензии двух коммерческих банков

4)  правительстве и центральный  банк осуществили  комп­лекс антиинфляционных мер

А10. Верны ли следующие суждения о затратах производ­ства?

А. Часть факторов производства, которую предприниматель вынужден приобретать по рыночным ценам, составляет внешние затраты фирмы.

Б. Стоимость факторов производства, не зависящая от коли­чества производимой продукции, составляет переменные затраты фирмы,

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения        4)  оба суждения неверны

A11. Что отличает семью от других малых групп?

1)  совместное проведение досуга             2)  сходный социальный статус

3)  наличие групповых правил и норм                 4)  совместное ведение хозяйства

А12. А. работает учителем. Помимо уроков, она организует с учениками праздники, викторины, экскурсии, походы. Много вре­мени А. тратит на общение с родителями своих учащихся. В дей­ствиях А. проявляется

1)  социальная роль  2)  социальный конфликт     3)  социальная структура    4)  социальная политика

А13. Верны ли следующие суждения об этнических груп­пах?

А. Этнические группы выделены по национальному при­знаку.

Б. Разновидностями этнических групп являются племена и народности.

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения       4)  оба суждения неверны

А14. К функциям политических партий в демократическом обществе относится

1)  разработка и принятие законов                        2)  предложение программ развития общества

3)  управление предприятиями                             4)  осуществление судопроизводства

 

 

А15. Главой государства Z является наследственный прави­тель. Он издает законы, руководит деятельностью Кабинета ми­нистров, участвует в работе судебных органов. Какова форма правления страны Z?

1)  конституционная монархия      2)  парламентская республика      

3)  президентская республика        4)  абсолютная монархия

А16. Верны ли следующие суждения о референдуме?

А. Референдум направлен на свободное волеизъявление граждан по наиболее важным для всего общества вопро­сам.

Б. Референдум, в отличие от выборов, не предполагает голо­сование за кандидатуры или партии.

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения          4)  оба суждения неверны

AI7. Гражданин приобрел для домашнего пользования сти­ральную машину. Сервисная служба магазина доставила, уста­новила и подключила машину, а также передала гражданину га­рантийный талон. Данная ситуация регулируется нормами права

1)  административного                   2)  гражданского      3)  трудового             4)  конституционного

А18. Органом законодательной власти в РФ является

1)  Федеральное Собрание РФ       2)  Правительство РФ        

3)  Совет Безопасности                   4)  Общественная Палата РФ

А19. Неправительственная экологическая организация про­вела в парках города акцию по очистке территории от мусора. Активисты организации смогли привлечь к участию в акции го­рожан разных возрастов и профессий. В этом примере отрази­лось функционирование

1)  органов местного самоуправления                  2)  государственного аппарата

3)  гражданского общества                         4)  муниципальных органов власти

А20. Верны ли следующие суждения о преступлении?

А. Преступление влечет за собой административную ответ­ственность.

Б. Преступлением называют противоправное деяние, создаю­щее угрозу жизни, здоровью и имуществу граждан.

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения          4)  оба суждения неверны

Часть 2

В1. В приведенном списке указаны черты сходства науки и религии и отличия науки от религии. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.

1) объяснение природных и общественных явлений

2)  вера в сверхъестественные силы

3)  быстрое изменение содержания знаний, отказ от устаревших теорий

4)  влияние на формирование мировоззрения человека

Черты сходства		Черты отличия

В2. В стране Z социологической службой был проведен оп­рос совершеннолетних граждан. Им задавали вопрос: «Как вы храните свои сбережения?» Результаты опроса представлены в диаграмме (в %).

 

Проанализируйте данные диаграммы. Найдите в приведенном списке выводы, которые можно сде­лать на основе диаграммы, и выпишите в строку ответа цифры, под которыми они указаны.

1)  Менее половины опрошенных граждан хранят свои день­ги на банковском счете и покупают ценные бумаги.

2)  Среди опрошенных вложения в недвижимость менее по­пулярны, чем открытие банковских счетов.

3)  Около трети опрошенных граждан хранят деньги дома.

4)  Опрошенные чаще дают деньги в долг друзьям, чем при­обретают драгоценности.

5)  Наименьшее  число опрошенных вкладывает средства в приобретение драгоценностей.

ВЗ. Установите соответствие между примером социальной группы и признаком, по которому она выделена: к каждой по­зиции, данной в первом столбце, подберите позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП      ПРИЗНАКИ ВЫДЕЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ГРУПП

A)  банковские служащие                          1)  территориальный

Б) петербуржцы                                           2)  профессиональный

B)  избиратели                                             3)  политический

Г) африканцы

Д) демократы

Запишите в таблицу выбранные цифры.

А	Б	В	Г	Д

В4. Укажите правильную последовательность действий изби­рателя в период проведения выборов в органы государственной власти.

1)  знакомство с программами кандидатов

2)  участие в опросе на выходе с избирательного участка

3)  получение при необходимости открепительного талона

4)  заполнение избирательного бюллетеня

5)  принятие решения об участии в голосовании

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Петя – ученик 9 класса.. (2)В июне ему предстоит сдавать экзамены. (З) Он думает, что готовится к ним старательно.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер    Б) характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

1	2	3

 

Прочтите текст и выполните задания С1—С6.

Язык, культура, нравственность, весь духовный капитал, ко­торым мы живем и который составляет наше существо, берется из сложившихся жизненных отношений между людьми. Соци­альная, общественная жизнь не есть, следовательно, какая-то внешняя форма человеческой жизни. Она есть необходимое вы­ражение единства людей, составляющего основу человеческой жизни во всех ее областях. Человек живет в обществе не пото­му, что так жить удобнее, а потому, что лишь в качестве члена общества он может состояться как человек, подобно тому, как лист может быть только листом целого дерева.

Это внутреннее органическое единство может выступать в форме семьи, в форме религиозной общины и т. д., наконец, в форме общности судьбы и жизни всякого объединенного множества людей. Эта общность образует жизненное содержа­ние самой личности. Общность — это духовное питание, ко­торым внутренне живет личность, ее богатство, ее личное до­стояние.

Для поверхностного восприятия общество состоит из людей, в настоящее время населяющих землю. Но за наружным, вре­менным восприятием жизни скрывается ее вечный фундамент и источник сил — единство настоящего с прошлым и будущим. В каждое мгновение наша жизнь определена силами и средства­ми, накопленными в прошлом, и вместе с тем устремлена в бу­дущее, выступает как творчество того, чего еще нет.

(По материалам энциклопедии для школьников)

 

С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

С2. Найдите в тексте два объяснения того, почему социаль­ная (общественная) жизнь — внутренняя форма человеческой жизни.

СЗ. Какие уровни восприятия общества существуют, по мне­нию авторов текста? Используя содержание текста, определите сущность каждого уровня.

С4. Почему человек «лишь в качестве члена общества может состояться как человек»? С опорой на текст и обществоведче­ские знания дайте три объяснения.

С5. Рассказывая на уроке о формировании личности, ученик отметил значительное влияние на этот процесс семьи и ближай­шего окружения человека. Не все учащиеся класса согласились с этим мнением. Какая из этих двух точек зрения отражена в .тексте? Приведите фрагмент текста, помогающий ответить на вопрос.

Сб. Согласны ли вы с тем, что «в каждое мгновение наша жизнь определена силами и средствами, накопленными в про­шлом, и вместе с тем устремлена в будущее»? С опорой на текст и обществоведческие знания приведите два аргумента (объясне­ния) в защиту своей позиции.

 

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ на задания части А и задание В3, В5 –  по 1 баллу, за задания В1, В2, В4, С1 – С6 – по 2 балла, при наличии в них 1 ошибки – по 1 баллу. В остальных случаях – по 0 баллов. Всего за работу можно получить 40 баллов.

Оценка «5» - выполнено не менее 80% работы (32 - 40 баллов).

Оценка «4» - выполнено не менее 60% работы (22 - 31 балл).

Оценка «3» - выполнено не менее 40% работы (12 – 21 балл).

Оценка «2» - выполнено менее 40% работы (0 – 11 баллов).

 

Человек и общество

А1     В процессе развития общество:

1) обособилось от природы, но осталось неразрывно связанным с ней;

2) обособилось от природы и стало независимо от нее,

3) осталось частью природы,

4) перестало оказывать влияние на природу

А2    Деятельность  законодательных  органов  власти  относится к:

1) духовной сфере жизни общества,                     2) экономической сфере жизни общества,

3) политической сфере жизни общества,             4) социальной сфере жизни общества

A3     Характерной чертой эволюционных процессов в общественной жизни является:

1) скачкообразность перемен,                                2) революционный характер изменений,

3) постепенность процессов,                                 4) необратимость процессов

А4  Западная цивилизация характеризуется:

1) господством государственной собственности;           2) развитыми рыночными отношениями;

3) признанием того, что власть выше закона,     4) общинной замкнутостью.

А5. Отношения природы и общества состоят в том, что:

1) общество и природа взаимосвязаны                 2) общество не зависит от природы

3) природа полностью зависит от общества        4) общество не влияет на природу
А6.  Из утверждений А и Б верно:

А. Проблема прогресса отражена в вопросе: в каком направлении движется общество?

Б. Проблема прогресса отражена в вопросе: что является критерием прогресса?

1)  только А   2)  только Б    3)  и А, и Б     4)  ни А, ни Б

А7.Человек, в отличие от животного, способен:

1)      совершать привычные действия;

2)      предварительно обдумывать свое поведение;

3)      проявлять эмоции;

4)      заботиться о потомстве.

А8. К социальным потребностям человека относится потребность:

1)      дышать;  2) питаться;     3) спать;         4)общаться.

А9. Научные открытия представляют собой результат деятельности:

1)      материально-производственной;         2) социально-преобразовательной;

3)   практической;                            4) духовной.

А10. В познавательной деятельности в отличие от трудовой:

1)      средства должны соответствовать целям;        

2)      субъектом выступает отдельная личность;

3)      цель состоит в получении достоверного знания

4)      результатом является создание нового продукта.

А11. Свойства и роли человека, которые он приобретает только во взаимодействии с другими людьми, характеризуют его как:

1)      индивида;                       2) индивидуальность;                      3)организм;               4) личность.

А12 Верны ли следующие суждения?

А. Общение – это сторона любой деятельности, поскольку деятельность предполагает взаимодействие.

Б. Общение – особая деятельность, основанная на обмене знаниями идеями, действиями.

1)  только А   2)  только Б    3)  и А, и Б     4)  ни А, ни Б

А13. И чувственное, и рациональное познание:

1)      формируют знания и представления о предмете;

2)      используют логические умозаключения;

3)      начинается с ощущения;

4)      дает наглядный образ предмета.

А14. Правильное, достоверное отражение предметов и явлений субъектом называется:

1)      познанием;          2) истиной;    3) опытом;     4) представлением.

А15.Истинное знание в отличие от  ложного:

1)      добывается в ходе познавательной деятельности;

2)      соответствует самому предмету познания;

3)      требует усилий для своего понимания;

4)      излагается с использованием научных терминов.

А16. Житейские знания основаны на:

1)      здравом смысле;             2) эстетическом отношении к действительности;

3)интуитивном озарении;   4)  научно-обобщенных фактах.

А17. И религиозному, и научному познанию свойственно то, что они:

1)      носят объективный характер;

2)      предполагают доказательства;

3)      могут передаваться из поколения в поколение;

4)      необходимы человеку для рациональной деятельности.

А18. Верны ли следующие суждения?

А. Вне науки получить объективное знание невозможно.

Б. Наука является одним из способов познания действительности.

1)  только А   2)  только Б    3)  и А, и Б     4)  ни А, ни Б

А19. Верны ли следующие суждения?

А. Особенностью социального познания является влияние позиции исследователя на оценку фактов.

Б. Мифологическое знание требует объективного подхода к фактам.

1)  только А   2)  только Б    3)  и А, и Б     4)  ни А, ни Б                      

А20. Верны ли следующие суждения?

А.Самопознание позволяет выявить в человеке его важнейшие особенности, сущность его «я».

Б Познавая себя, мы познаем мир, а узнавая мир, ближе подходим к самим себе.

1)  только А   2)  только Б    3)  и А, и Б     4)  ни А, ни Б

Часть 2

При выполнении заданий этой части запишите ответы в бланк в виде слова, последовательности букв или цифр без пробелов или знаков препинания.

В1. Установите соответствие между понятиями и признаками. К каждой цифре подберите соответствующую букву, а затем получившуюся последовательность букв запишите в бланк ответов без пробелов и других символов.

1) Заблуждение                                А) Неполное, ограниченное знание о чем-либо

2) Относительная истина    Б) Объективное несовпадение какого-либо положения с истиной

3) Ложь                                              В) Сознательное искажение фактов

В2. Из перечисленного ряда выберите позиции, представляющие формы  чувственного  познания. Правильные цифры запишите в порядке возрастания.

            1. Ощущения

            2. Восприятие

            3. Суждения

            4. Понятия

            5. Представления

6. Умозаключения

В3. Вставьте пропущенное слово.

Несомненное, неизменно раз и навсегда установленное знание называют ___________ истиной.

В4. Запишите слово, пропущенное в следующей фразе:

«Осознанный образ результата, на достижение которого направлена деятельность, - это_____».

В5. Установите соответствие между двумя списками: к каждой позиции из первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Получившуюся последовательность букв запишите.

            1. Социальные потребности.                                А. Иметь хорошую семью.

            2. Духовные потребности.                                    Б. Иметь добрую славу о себе.

            3. Материальные потребности.                            В. Иметь удобное жилье.

Часть 3

С1-4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы к нему.

            «Истина сама по себе – соответствие между нашей мыслью и действительностью… Ложь в отличие от заблуждения и ошибки – означает сознательное и потому нравственно предосудительное противоречие истине. Из прилагательных этого слова безусловно дурное значение сохраняет лишь форма лживый, тогда как ложный употребляется также в смысле объективного несовпадения данного положения с истиной, хотя бы без намерения и вины субъекта.

            Наука объясняет существующее. Данная действительность еще не есть истина. Ум не удовлетворяется действительностью, находя ее неясною, и ищет того, что не дано, чтобы объяснить то, что дано. Наука постоянно восстанавливает подлинный вид вещей, когда объясняет их…

            Чтобы ум признал факт ясным, прозрачным, нужно коренное его изменение; нужно, чтобы он перестал быть только фактом, а сделался истиной. Таким образом, деятельность нашего ума определяется: 1) фактическим бытием как данным и 2) истиною, которая есть предмет и цель ума… Если бы ум ограничивался восприятием данного, ему нечего было бы делать; он не осознавал бы своей задачи, и человек снизошел бы до бессмысленности животного. Если бы ум уже владел бы полнотою истины, задача была бы выполнена, и для человечества не было бы иного состояния, кроме абсолютного покоя божества».

1. Как философ трактует понятие «истина»? Какое выражение отражает позицию автора: «эти факты истинны» или «наши знания об этих фактах истинны»?
2. Существует ли различие между заблуждением и ложным знанием? В чем оно?
3. В каких фразах текста выражена необходимость мыслительной (умственной) деятельности человека, направленной на постижение мира? Соответствуют ли эти положения современным взглядам на роль рационального мышления в познании мира? Свой вывод обоснуйте.
4. Как автор характеризует роль науки в процессе познания? Какие методы помогают науке добывать истинное знание?

С5.Раскройте на примерах различные функции общения (желательно указать не менее 3-х).

С6.Известно, что поведение животного в своих главных чертах генетически запрограммировано. Многие же инстинкты человека в результате общественной истории оказались расшатаны и стерты. По выражению Л.Пьерона, «человечество освободилось от деспотизма наследственности» В чем проявляется свобода человека от «деспотизма наследственности»? Сформулируйте три утверждения.

С7. Изложите свои мысли по поводу поднятой в выбранном высказывании проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведческого курса и, опираясь на знания, полученные в курсе обществознания, а также факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

«Те сомнения, которые не разрешает теория, разрешит тебе практика» Л.Фейербах.

«Зверь никогда не доходит до такого страшного падения, до какого доходит человек». Н.Бердяев

«Человек вне общества – или бог, или зверь». Аристотель

«Свобода сопряжена с ответственностью. Поэтому-то многие и боятся ее». Б. Шоу

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ на задания части А и задания В3 – В5 –  по 1 баллу, за задания В1, В2, С1, С2, С6 – по 2 балла, при наличии в них 1 ошибки – по 1 баллу, за задания С3 – С5 – до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа, за задание С7 – до 5 баллов. В остальных случаях – по 0 баллов. Всего за работу можно получить 47 баллов.

Оценка «5» - выполнено не менее 80% работы (37 - 47 баллов).

Оценка «4» - выполнено не менее 60% работы (28 - 36 баллов).

Оценка «3» - выполнено не менее 40% работы (18 – 27 баллов).

Оценка «2» - выполнено менее 40% работы (0 – 17 баллов).

 

Социальная сфера

А1. В перечне социальных групп, имеющих общий социально значимый признак, лишней является:

            1) дети                       2) пожилые люди                 3) мужчины               4) молодежь

А2. Социальная стратификация означает:

            1) разделение общества на группы, занимающие разное положение в обществе

            2) поддержку малообеспеченных групп населения

            3) усиление общественного контроля над различными социальными группами

            4) повышение общественного социального статуса

А3. Вертикальная социальная мобильность проявляется при:

            1) перемене места жительства

            2) переходе с военной службы на гражданскую

            3) понижении по службе

            4) переходе с одного места работы на другое на такую же должность.

А4. Вера в сверхъестественные силы – основа норм:

            1) этических  2) религиозных         3) моральных            4) эстетических

А5. Отклоняющееся поведение представляет собой тип поведения:

            1) не имеющий осознанных мотивов и продуманных целей

            2) противоречащий принятым в обществе социальным нормам

            3) несоответствующий социальному статусу человека

            4) всегда приводящий к отрицательным последствиям

А6. Старуха, говоря «не хочу быть черною крестьянкою, хочу быть столбовою дворянкою», хотела изменить свое:

            1) соц. происхождение           2) семейное положение     3) соц. статус     4) профессию

А7. Элементом национального самосознания является:

            1) общее гражданство                                 3) национальный менталитет

            2) общая экономика                         4) компактность проживания

А8. Исторические разновидности этноса – это:

            1) государства           2) племена                 3) общины                 4) классы

А9. Верны ли следующие суждения?

   А. В современном обществе преобладает патриархальный тип семьи.

   Б. В большинстве развитых стран увеличивается число «свободных союзов».

            1) верно только А     2) верно только Б     3) верно и А, и Б           4) не верны оба

А10. Верны ли следующие суждения?

   А. Все социальные роли человека определены при его рождении.

   Б. Ролевые требования человеку предъявляет общество.

            1) верно только А     2) верно только Б     3) верно и А, и Б           4) не верны оба

Часть В

В1. В приведенном перечне найдите положения, которые характеризуют социальное неравенство. Цифры в ответе запишите в порядке возрастания без пробелов и других символов.

            1) существование в обществе социальных групп

            2) социальные условия, при которых люди имеют различный доступ к соц. благам

            3) наличие привилегий для дворян

            4) возрастные ограничения для участия в выборах

            5) зачисление в университеты на конкурсной основе

            6) существование льгот для некоторых социальных групп

В2. Требование общества к выполнению тех или иных действий называется _______ ________.

Часть С

С1. В семье Ивановых родился третий ребенок. Помимо выплаты единовременного денежного пособия, эта семья получила льготу по выплате кредита за приобретенную квартиру. Теперь Ивановы подумывают о четвертом ребенке. Какую сферу социальной политики иллюстрирует данный пример.

Прочитайте текст и выполните задания С2—С5.

И.С.Кон. Психология предрассудка.

            То, что каждому человеку обычаи, нравы и формы поведения, в которых он воспитан и к которым привык, ближе, чем другие, вполне понятно. Темпераментному итальянцу медлительный финн может казаться вялым и холодным, а тому, в свою очередь, может не нравиться южная горячность.

            Чужие обычаи иногда кажутся не только странными, нелепыми, но и неприемлемыми. Это так же естественно, как естественны сами различия между этническими группами и их культурами, формировавшимися в самых разных исторических и природных условиях.

Проблема возникает лишь тогда, когда эти действительные или воображаемые различия возводятся в главное качество и превращаются во враждебную психологическую установку по отношению к какой-то этнической группе, установку, которая разобщает народы и психологически, а затем и теоретически обосновывает политику дискриминации. Это и есть этническое предубеждение.

            Наиболее предубежденные индивиды, как показал Адорно (немецкий философ), обычно обнаруживают высокую степень конформизма по отношению к социальным нормам и властям и одновременно подавленную враждебность к ним; они — сторонники суровых наказаний, преклонения перед могуществом и силой; не уверены в своем социальном положении и престиже; им свойственны скованность и догматизм мышления, недоверие к другим людям, подавленная сексуальность; они склонны рассматривать мир как злой и опасный. Эти проявления получили обобщенное название «авторитарная личность». Этническая предубежденность, расизм предстают, таким образом, как частные проявления глубинных черт личности, сформировавшихся в раннем детстве...

            Но, несмотря на справедливость этих частных выводов, теория авторитарной личности в целом представляется нам научно несостоятельной.

            Истоки национальных предубеждений переносятся здесь из мира общественных отношений в субъективный мир личности, становятся симптомами некой психической неполноценности...

            Как ни существенны социально-психологические процессы, ключ к пониманию природы этнических предубеждений лежит не в них, а в истории общества и структуре общественного сознания.

            С2.  Когда, по мысли автора, особенности восприятия представителей иного народа превращаются в этнические предубеждения? В чем заключается опасность таких предубеждений?

            С3.  Какими чертами наделяет авторитарную личность Адорно? В чем он видит истоки этих качеств?

            С4. Приведите примеры реальных исторических деятелей или литературных персонажей, соответствующих типу авторитарной личности.

            С5. Сопоставьте позиции Кона и Адорно по вопросу о причинах формирования этнических предубеждений. Чья позиция вам представляется более убедительной? Почему?

 

             С6. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой автором проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведения и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

            «Алкоголизм и преступление — это два явления общественной жизни, находящиеся в тесной связи друг с другом». (И. Мержевский)

            «Неравенство прав увеличивает общественные раздоры; неравенство деяний увеличивает общественное согласие» (П. Буаст)

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ на задания части А и задание В2 –  по 1 баллу, за задания В1, С1 – С3– по 2 балла, при наличии в них 1 ошибки – по 1 баллу, за задания С4 – С5 – до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа, за задание С6 – до 5 баллов. В остальных случаях – по 0 баллов. Всего за работу можно получить 30 баллов.

Оценка «5» - выполнено не менее 80% работы (24 - 30 баллов).

Оценка «4» - выполнено не менее 60% работы (18 - 23 балла).

Оценка «3» - выполнено не менее 40% работы (12 – 17 баллов).

Оценка «2» - выполнено менее 40% работы (0 – 11 баллов).

 

Политическая сфера

Вариант 1

А1. Признаком власти является:

            1) взаимная ответственность гражданина и государства          3) доминирование воли

            2) равенство всех перед законом                                      4) судебная защита личности

А2. К основным структурным элементам политической системы относится:

            1) избирательная система               3) нормативная система

            2) партийная система                                  4) система политических взглядов

А3. В условиях тоталитарного режима в отличие от демократического:

            1) существует суверенное государство

            2) гарантируется широкий спектр прав и свобод граждан

            3) существует свободная пресса

            4) осуществляется всесторонний контроль за жизнью общества

А4. Система независимости и разделения властей, а также «сдержек и противовесов» между ними отличает государство:

            1) суверенное            2) монархическое     3) правовое    4) унитарное

А5. Особая роль государства в политической системе определяется тем, что оно:

            1) отражает разнообразные социальные интересы

            2) обладает исключительным правом издавать законы и творить правосудие

            3) разрабатывает определенную политику

            4) имеет органы управления

А6. Функцией исполнительной власти является:

            1) создание законов                         3) разработка государственного бюджета

            2) осуществление правосудия                    4) разработка предвыборных программ

А7. Либеральная идеология предполагает:

            1) уважение к традициям, обычаям, существующим в обществе

            2) борьбу против социального неравенства, социальных контрастов

            3) стремление к созданию социально однородного бесклассового общества

            4) признание в качестве приоритета прав и свобод отдельной личности

А8. Личность участвует в политике в роли:

            1) агитатора   2) собственника                   3) семьянина 4) работника

 А9. Верны ли следующие суждения?

  А. Политическая партия как институт политической системы обладает правом на разработку и принятие корпоративных норм.

   Б. Политическая партия как институт политической системы представляет и отстаивает различные общественные интересы.

            1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба  4) неверны оба        

А10. Верны ли следующие суждения?

   А. Политика – это деятельность в сфере отношений между большими социальными группами.

   Б. Политика – это борьба за влияние на государственные дела.

            1) верно только А     2) верно только Б     3) верны оба  4) неверны оба        

Часть В

В1. ___________ предполагает верховенство и независимость государственной власти.

В2. Из приведенного перечня выберите формы государственно-территориального устройства. Запишите соответствующие цифры в порядке возрастания.

1)      республика                                 4) унитарное государство

2)      абсолютная монархия    5) конфедерация

3)       федерация                                  6) парламентская монархия

Часть С

С1. Раскройте на примерах функции политических партий в обществе (желательно привести не менее трех примерах).

            Прочитайте текст и выполните задания С2—С5.

Н. Макиавелли.  Государь.

            Если же говорить не о вымышленных, а об истинных свойствах государей, то надо сказать, что во всех людях, а особенно в государях, стоящих выше прочих людей, замечают те или иные качества, заслуживающие похвалы или порицания.  А именно: говорят, что один щедр, другой скуп; один расточителен, другой алчен; один жесток, другой сострадателен; один честен, другой вероломен; один изнежен и малодушен, другой тверд духом и смел... Что может быть похвальнее для государя, нежели соединять в себе все лучшие из перечисленных качеств? Но раз в силу своей природы человек не может ни иметь одни добродетели, ни неуклонно им следовать, то благоразумному государю следует избегать тех пороков, которые могут лишить его государства, от остальных же воздерживаться по мере сил, но не более. И даже пусть государи не боятся навлечь на себя обвинения в тех пороках, без которых трудно удержаться у власти, ибо мы найдем немало такого, что на первый взгляд кажется добродетелью, а в действительности пагубно для государя и, наоборот, выглядит, как порок, а на деле доставляет государю благополучие.

Начну с первого из упомянутых качеств и скажу, что хорошо иметь славу щедрого государя. Тем не менее тот, кто проявляет щедрость, вредит самому себе. Ибо ты должен будешь изощряться в великолепных затеях, чем истощишь казну, вынужден будешь обременять народ податями. Всем этим возбудишь ненависть подданных. И после того, как многих разоришь своей щедростью, первое же затруднение обернется для тебя бедствием... Не будет ли для государя благоразумнее примириться со славой скупого правителя?

            Переходя к другим из упомянутых выше свойств, скажу, что каждый государь желал бы прослыть милосердным, а не жестоким, однако следует остерегаться злоупотребить милосердием. Государь, если он желает удержать в повиновении подданных, не должен считаться с обвинениями в жестокости. Учинив несколько расправ, он проявит больше милосердия, чем те, кто по избытку его потворствуют беспорядку. Ибо от беспорядка, который порождает грабежи и убийства, страдает все население, тогда как от кар, налагаемых государем, страдают лишь отдельные лица.

Говорят, что лучше всего, когда боятся и любят одновременно; однако любовь плохо уживается со страхом, поэтому если уж приходится выбирать, то надежнее выбирать страх. Однако государь должен внушать страх таким образом, чтобы если не приобрести любви, то хотя бы избежать ненависти.

Излишне говорить, сколь похвальна в государе верность данному слову, прямодушие и неуклонная честность. Однако мы знаем по опыту, что в наше время великие дела удавались лишь тем, кто не старался сдержать данное слово и умел, кого нужно, обвести вокруг пальца... Государь должен усвоить то, что заключено в природе и человека, и зверя. Из всех зверей пусть государь уподобится двум: льву и лисе. Лев боится капканов, а лиса — волков, следовательно, надо быть подобным лисе, чтобы уметь обойти капканы, и льву, чтобы отпугнуть волков... Разумный правитель не может и не должен оставаться верным своему обещанию, если это вредит его интересам.

Наиважнейшие из упомянутых качеств мы рассмотрели: что же касается прочих, то о них я скажу кратко, предварив рассуждение одним общим правилом. Государь должен следить за тем, чтобы не совершить ничего, что могло бы вызвать ненависть или презрение подданных. Если в этом он преуспеет, то свое дело он сделал и прочие его пороки не представят для него никакой опасности.

С2. Какие   политические   проблемы   рассматривает   автор?   Укажите  две проблемы.

С3. Какие цели политики автор считает определяющими для «благоразумного государя»?

С4. Как оценивает автор средства, которые могут быть использованы для достижения политической цели? Приведите слова автора.

С5. Сформулируйте основную идею Н.Макиавелли по вопросу государственной политики и морали. Укажите другие подходы к вопросу о взаимосвязи политики морали.

 

 С6. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и изложите свои мысли по поводу поднятой автором проблемы. В ответе следует использовать соответствующие понятия обществоведения и, опираясь на факты общественной жизни и собственный жизненный опыт, привести необходимые аргументы в обоснование своей позиции.

            «Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам». Ж. Даламбер

            «Есть минимальный уровень образования и осведомленности, вне которого голосование становится своею собственною карикатурою». И. Ильин

Критерии оценивания:

За каждый правильный ответ на задания части А и задание В1 –  по 1 баллу, за задания В2, С1 – С3– по 2 балла, при наличии в них 1 ошибки – по 1 баллу, за задания С4 – С5 – до 3 баллов в зависимости от полноты и правильности ответа, за задание С6 – до 5 баллов. В остальных случаях – по 0 баллов. Всего за работу можно получить 30 баллов.

Оценка «5» - выполнено не менее 80% работы (24 - 30 баллов).

Оценка «4» - выполнено не менее 60% работы (18 - 23 балла).

Оценка «3» - выполнено не менее 40% работы (12 – 17 баллов).

Оценка «2» - выполнено менее 40% работы (0 – 11 баллов).

 

 

 

Итоговый контроль уровня подготовки

выпускников полной (средней) школы по обществознанию

ЧАСТЬ 1

При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером выполняемого вами задания (А1—А24) поставьте знак «х» в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа.

А1. С помощью такого критерия, как развитие науки и техники, можно показать прогрессивный характер

1)  отказа от смертной казни за совершение преступлений                  2) успехов в освоении космоса

3)  сглаживания социального неравенства в обществе  4)  формирования гражданского общества j

А2. Ученые определяют человека как биопсихосоциальное существо. Что относится к социальным качествам человека?       

1) разрез и цвет глаз  2)  расовые признаки   3) память, быстрота реакции    4)  жизненные принципы

A3. Верны ли следующие суждения о путях и формах обще­ственного развития?

А. Ценности личной свободы, индивидуальной ответствен­ности, инициативы являются характерной чертой духов­ной жизни традиционного общества.

Б. В индустриальном обществе коллективистские ценности безусловно преобладают над ценностями свободы личности.

1)  верно только А    2)  верно только Б    3)  верны оба суждения       4)  оба суждения неверны

А4. Что из перечисленного характеризует искусство в отли­чие от науки?

1)  выявление закономерностей развития природы и обще­ства         

2)  теоретическое решение мировоззренческих проблем

3)  отражение мира в художественных образах                        

4)  использование понятий и теоретических положений

А5. Ученые на протяжении нескольких лет исследовали группу учащихся. В 5 и 10 классе им задавали вопрос: «Какова цель вашей учебной деятельности?» Ответы учащихся приведены в таблице.

Варианты ответа учащихся	% отвечавших
	5 класс	10 класс
Больше узнать о мире	60	13
Успешнее общаться с окружаю­щими людьми	12	8
Радовать родителей своими до­стижениями	20	7
Поступить в престижный вуз	8	72

Проанализируйте данные опросов  и  выберите  верное ут­верждение.

1)   Мало кто из 5-классников, в сравнении с учениками 10 класса, считают образование способом позна­ния мира.

2)   В 5 классе большая, чем в 10 классе, доля учащихся стре­мится учиться для успешного общения с окружающими.

3)  Процент учащихся, стремящихся радовать родителей сво­ими учебными достижениями, увеличивается в 10 классе в сравнении с 5 классом.

4)  Для большинства опрошенных в 5 и 10 классах целью уче­бы является продолжение образования.

А6. Верны ли следующие суждения об отношениях общества и культуры?

А. Культура возникает и развивается в результате социальной деятельности человека.

Б. Возникновение и развитие культуры не связано с матери­ально-производственной деятельностью человека.

1)  верно только А    2)  верно только Б                3)  верны оба суждения                   4)  оба суждения неверны

А7. Существует несколько значений понятия «экономика». Какая позиция иллюстрирует экономику как науку?

1)  открытие нового супермаркета                                               2)  расчет изменения спроса на мобильные телефоны

3)  оказание населению медицинских услуг                               4)  расширение сети парикмахерских салонов

А8. В стране А. уголь перестал использоваться в энергетиче­ской отрасли. Закрылось большинство шахт, шахтеры потеряли работу. Какого типа безработица наблюдается в стране А.?

1)  застойная             2)  структурная                     3)  фрикционная                   4)  сезонная

А9. Профицит государственного бюджета — это

1)  понижение курса национальной валюты                   2)  высокий уровень инфляции

3)  отказ исполнять долговые обязательства                   4)  превышение доходов над расходами

А10. На рисунке отражено изменение предложения риса на соответствующем рынке (линия предложения S переместилась в новое положение SI).