Сайт учителя истории и обществознания Шубиной Елены Васильевны

элективный курс по обществознанию

09/11/2014

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Самарской области

средняя общеобразовательная школа «Образовательный центр»

с. Подъём – Михайловка м.р. Волжский  Самарской области

 

«Утверждаю» Директор ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Подъем-Михайловка ___________  Петров С.А. «___»____________2013 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ___________ Никонова А.И.   «___»___________2013г.

Рассмотрено на заседании Совета методического кабинета   «___»___________2013г.

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа    элективного курса

 

«Готовимся к ЕГЭ

по обществознанию»

 

10-11 классы

(модифицированная)

 

 

 

Учителя обществознания и истории

Шубиной  Елены Васильевны

 

 

 

 

Подъём-Михайловка, 2013г.

Оглавление

 

1. Пояснительная записка ……………………………………………………………. ………….4
2. Характеристика курса……………………………………………………………………….....5
3. Место предмета в учебном плане……………………………………………………………..6
4. Содержание элективного курса………………………………………………………………10

Программа (10 класс)………………………………………………………………………….10

Программа (11 класс) …………………………………………………………………………..13

1. Тематическое распределение часов…………………………………………………………...15
2. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения……………...17
3. Планируемые результаты………………………………………………………………………18
4. Календарно-тематическое планирование………………………………………………………24
5. Приложение………………………………………………………………………………………31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация

 

Программа курса составлена на основе Федерального государственного стандарта среднего (полного) образования по обществознанию, авторской программы по обществознанию в 10-11 классах (автор Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая и др.). Программа курса опирается на  документы, определяющие структуру и содержание КИМ «Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию» и «Спецификацию  контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена по обществознанию». Программа элективного курса включает пояснительную записку, тематический план изучения курса, раскрывает содержание каждой темы, перечень требований к знаниям, умениям и навыкам, список рекомендуемой литературы, приложение с примерами тестовых заданий по темам раздела курса.

 

 

Пояснительная записка

   Предлагаемая Рабочая программа элективного курса "Готовимся к ЕГЭ по обществознанию" предназначена для подготовки учащихся 10-11 классов к сдаче вступительного экзамена в формате ЕГЭ.

Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 1 час в неделю в 10 классе (34 часов) и 1 час в неделю в 11 классе (34 часов). Рекомендуется прохождение курса в течение двух лет.

Рабочая программа курса составлена на основе  Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) образования по обществознанию, авторской программы по обществознанию в 10-11-х  классах (авторы Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеев), на основе Основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ СОШ «Образовательный центр» с. Подъём-Михайловка, разработанной в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Программа курса опирается на   документы определяющего структуру и содержание КИМ «Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения единого государственного экзамена по обществознанию» и «Спецификацию контрольных измерительных материалов для проведения в 2013 году единого государственного экзамена».

Программа курса ориентирована на повторение, систематизацию и углубление изучения курса обществознания по тематическим элементам содержания каждого из традиционно выделяемых содержательных разделов («Общество и человек», «Экономика», «Социальные отношения», «Политика», «Право»). Решение экзаменационных заданий способствует формированию навыков работы с контрольно-измерительными материалами различного типа заданий и уровня сложности.

В соответствии с содержанием настоящей Программы, рекомендуется в 10 классе изучение теоретического материала, выявление круга вопросов, нуждающихся в дополнительном объяснении и повторении.  Также предполагается формирование и совершенствование навыков использования алгоритма выполнения заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных  (А), с кратким ответом (Б) и с развёрнутым ответом, который формулирует сам учащийся (С), по темам  «Общество», «Человек», «Духовная культура», «Социальная сфера», «Политическая сфера», «Право». В 11 классе ставится задача повышения культуры выполнения тестов.

Практические навыки решения контрольно-измерительных материалов, полученные в 10 классе, будут совершенствоваться  учащимися в течение всего обучения в 11 классе и помогут им успешно справиться с тренировочными заданиями по разделам «Экономика», «Проблемы социально-политического развития общества» и «Правовое регулирование общественных отношений».

Также возможно реализовать поставленные цели и задачи курса на протяжении одного учебного года в 11 классе, если в учебном плане образовательного учреждения не предусматривалась подготовка к итоговой аттестации с 10 класса.

Программа призвана помочь ученикам преодолеть затруднения в выполнении тестовых заданий благодаря практической направленности курса. Этот курс требует от учащихся большой самостоятельной работы, способствует подготовке учащихся к продолжению образования.

Цель курса: организовать систематическую качественную подготовку учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ.

Задачи курса:

- повышение предметной компетентности учеников;

- развитие у учащихся устойчивого интереса к предмету;

- краткое изложение и повторение курса обществознания;

- ознакомление учащихся со структурой и содержанием контрольных измерительных материалов по предмету, распределением заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом);

- овладение  умениями и навыками решения типовых тестовых заданий и заданий повышенной и высокой сложности;

- формирование умения работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена в целом;

- формирование умения эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов, правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

- формирование позитивного отношения у учащихся к процедуре ЕГЭ по обществознанию.

 

2. Характеристика  курса

Содержание курса включает информацию о структуре экзаменационной работы (КИМ) и особенностях отдельных видов экзаменационных заданий ЕГЭ по обществознанию; теоретические блоки, посвященные логическим приемам и процедурам мышления; практический блок, представленный контрольно-тренировочными заданиями ЕГЭ.

Изучение курса в 10 классе начинается с раздела «Общество и человек». В нём рассматриваются сложные вопросы теории и алгоритмы выполнения заданий с выбором ответа,  кратким ответом и частью С (С1-С4, С5, С6).

Раздел «Основные сферы общественной жизни» предполагает углубление знаний учащихся о подсистемах общества, формирования навыка решения тренировочных заданий по разделу и использования алгоритмов выполнения заданий с развёрнутым ответом части С  (С7, С8, С9).

Раздел «Право» раскрывает значение права и правовой культуры, даёт краткую характеристику современного российского законодательства. На практических занятиях углубляются знания и формируются  умения в ходе  решения заданий различного типа.

В 11 классе раздел «Экономика» охватывает круг проблем современного экономического развития, раскрывает сложные и актуальные вопросы экономической сферы. Представлены задания с выбором ответа, кратким ответом и развёрнутым для  решения на практических занятиях.

Раздел «Проблемы социально-политического развития общества» даёт возможность расширить кругозор старшеклассников на основе углубления знаний о проблеме свободы, механизме взаимодействия общества и СМИ, государственных органов власти, типах политических лидеров. Учащимся предлагаются экзаменационные задания различного типа для решения их на практических уроках с целью закрепления теоретического материала.

Раздел «Правовое регулирование общественных отношений»   дополняет содержание  учебника по основным отраслям  права, представлены задания различного уровня сложности.   

   Ключевые содержательные позиции каждой линии рекомендуется рассмотреть на обзорной или тематической лекциях с привлечением наглядных опорных конспектов, схем, таблиц, позволяющих систематизировать и повторить учебный материал. Практические занятия должны быть направлены на рассмотрение теоретического материала с помощью примеров, ситуаций из реальной жизни для обеспечения достаточной системности и глубины понимания обществоведческих вопросов.

При организации практикумов особое внимание следует уделить отработке умений раскрывать смысл афористичного высказывания и формулировать собственные суждения и аргументы по актуальным проблемам (С9).

Лабораторные занятия должны быть ориентированы на развитие умений у учащихся осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации из неадаптированных источников (С1-С4).

Тренинги позволят ученику выработать определенный алгоритм действий при решении различных моделей заданий и помогут объективно оценить уровень собственных знаний.

Особое внимание следует обратить на организацию личностно-ориентированного подхода к  овладению программой курса.

В учебном процессе курса планируются домашние тестовые контрольные работы с обязательной проверкой и анализом результатов, ошибок.

Содержание курса поможет учащимся  систематизировать и углубить знания по предмету, овладеть навыками решения заданий различного уровня сложности, выработать умения, позволяющие использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности, преодолеть психологические барьеры, ликвидировать затруднения в решении поставленных в ходе итоговой аттестации задач перед выпускниками, мотивированными на сдачу экзамена в формате ЕГЭ.

Самостоятельные, лабораторные и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

• работу с источниками экономической информации, с использованием современных средств коммуникации (включая ресурсы Интернета);
• критическое осмысление актуальной экономической информации, поступающей из разных источников, формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
• решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
• освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни (в школе, общественных местах и т.п.);
• применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения;
• аргументированную защиту своей позиции, оппонирование иному мнению через участие в дискуссиях, диспутах, дебатах о современных социальных проблемах;
• написание творческих работ по экономическим вопросам.

 

Особенности, предпочтительные формы организации учебного процесса элективного курса по обществознанию в 10-11 классе

 

Типы уроков	Виды деятельности	Контролирующий материал	Педагогические технологии	Формы работы
- игра - дискуссия - практикум  лабораторная работа - беседа	- лекция - беседа - практикум - консультация	- тесты - домашние тесты, контрольные и проверочные работы - карточки	Интерактивные: - игровые; - ТРИЗ; - технология дискуссии; - проблемное обучение; - технология развития критического мышления	Индивидуальная Групповая Группы с переменным составом

 

3. Место предмета в учебном плане

    Согласно учебному плану  ГБОУ СОШ «ОЦ»  с. Подъем-Михайловка на  2013-2014 учебный год на изучение  элективного  курса "Готовимся к ЕГЭ по обществознанию" в 10 и 11 классах отводится  по 34 часа в год.

Учебный процесс в ГБОУ  СОШ  «ОЦ» с. Подъем-Михайловка осуществляется по триместрам, поэтому изучение элективного курса "Готовимся к ЕГЭ по обществознанию" будет проходить в следующем режиме:

Предмет	Количество часов в 10 и 11 классах
	В неделю по	триместр			В год
		1	2	3
Элективный курс "Готовимся к ЕГЭ по обществознанию"	1	10	11	13	34

 

5. Содержание элективного курса

ПРОГРАММА

10 класс (34 ч)

Введение (1 ч)

 Структура и содержание экзаменационной работы. ЕГЭ и стандарты обществоведческого образования. Кодификатор. Спецификация. Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных, с кратким ответом и заданий с открытым развёрнутым ответом в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ. Заполнение бланков (входной контроль).

2. Раздел I «Общество и человек»  (11 ч)

Тема 1. Общество: сложные вопросы содержательной линии (1 ч)

Из каких позиций складывается содержательная линия  «Общество»? Сложные вопросы темы. На какие особенности общества как системы следует обратить внимание при подготовке к экзамену? В чём состоит смысл теоретического положения о том, что общество – это обособившаяся от природы часть материального мира?  Какие особенности традиционного, индустриального и постиндустриального общества нужно учитывать при выполнении экзаменационной работы Социальные институты? Угрозы XXI в. (глобальные проблемы)

Тема 1.1. Алгоритм выполнения заданий с выбором ответа (1 ч)

Выполнение тренировочных заданий  А1, А3, А4 по содержательной линии «Общество»

Тема 1. 2. Человек: сложные вопросы в изучении темы  (2 ч)

Что нужно знать в положениях содержательной линии «Человек»? Ключевые понятия и термины содержательной линии «Человек». Какие особенности человека имеют биологическую природу, а какие – социальную? Духовная жизнь человека. Мировоззрение, его виды и формы. Чем трудовая деятельность человека отличается от «труда» животных? Какую деятельность можно считать творческой?

Человек в системе социальных связей. Чем различаются понятия «личность», «Индивид» и «индивидуальность»?

Ключевые понятия и сложные вопросы  содержательной линии «Познание». В чём особенности рационального познания? Почему истина чаще всего не является окончательной и абсолютной?

Тема 1.3. Особенности выполнения заданий с выбором ответа по теме «Человек» (2 ч)

Решение тренировочных заданий А1, А3, А4 по содержательной линии «Человек».

Решение тренировочных заданий А2, А 3, А4 по теме «Познание».

Тема 1.4. Алгоритм выполнения заданий с кратким ответом по разделу «Общество и человек» (1 ч)

Особенности заданий В1, В2, В3. Решение тренировочных заданий по разделу «Общество и человек».

Тема 1.5. Алгоритм выполнения заданий с развёрнутым  ответом (С1-С4, С 5, С 6)  (4 ч)

Специфика заданий на анализ и интерпретацию источника (С1-С4). Особенности задания на перечисление признаков и на применение основных понятий в контексте обществоведческого знания (С5) и решение тренировочных заданий по разделу «Общество и человек». Особенности заданий предполагающие раскрытие теоретических положений на примерах (С6). Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6) по разделу «Общество и человек».

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (17  ч)

Тема 2. Духовная культура: сложные вопросы и задания темы  (1 ч)

Какой круг знаний охватывают задания по вопросам, касающимся духовно-нравственной сферы? Основные понятия и проблемные вопросы по теме «Духовная культура». Что такое диалог культур? Каковы признаки массовой, народной и элитарной культуры? С чем связана интернационализация культуры?

Что такое образование? Каковы основные элементы образовательной системы РФ? Какую роль играет наука в современном обществе? В чём проявляется нравственная ответственность учёного?

В чём отличие морали от других социальных норм? Каковы категории морали? Вопросы взаимоотношения религии и общества, закреплённые в Конституции РФ.

Каковы основные формы и направления в искусстве?

Тема 2.1 Решение заданий с выбором ответа по теме «Духовная культура» (1 ч)

Решение тренировочных заданий А2, А3, А4 по теме «Духовная культура»

Тема 2.2 Особенности заданий на определение терминов и понятий (1 ч)

Особенности задания на определение терминов и понятий, соответствующих предлагаемому контексту (В6) и решение тренировочных заданий по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура»

Тема 2.3 Решение заданий на раскрытие теоретических положений по теме «Духовная культура» (1 ч)

Решение тренировочных заданий (С6) на раскрытие теоретических положений на примерах по теме «Духовная культура»

Тема 2.4 Решение заданий с развёрнутым ответом (С7, С8, С9) по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура» (4 ч)

Особенности заданий на умение решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации (С7) и решений тренировочных заданий по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура»

Алгоритм выполнения заданий на составление сложного плана развёрнутого ответа (С8). Составление сложного плана по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура».

Эссе как тип экзаменационного задания на ЕГЭ по обществознанию (С9). Выполнение творческого задания по написанию эссе.

Тема 2.5  Социальная сфера: сложные вопросы теории  (1 ч)

Что нужно знать в положениях содержательной линии «Социальная сфера». Сложные вопросы по теме  «Социальная сфера». Что такое социальная структура? Социальная группа: по каким критериям их выделяют? По каким признакам выделяют в обществе различные страты?  Социальная мобильность. Что способствует продвижению по социальной лестнице? Что определяет статус человека?

Что такое нация? В чём опасность межнациональных конфликтов, каковы пути их решения? На каких принципах должны быть основаны межнациональные отношения в современном обществе?

Семья – социальная группа или социальный институт?

Почему молодёжь считают социальной группой? Тема 2.6  Решение заданий с выбором ответа по теме «Социальная сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий А10-А12 по теме «Социальная сфера»

Тема 2.7 Решение заданий с кратким ответом по теме «Социальная сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий части В по теме «Социальная сфера»

Тема 2.8 Решение заданий повышенной сложности по теме «Социальная сфера» (3 ч)

Решение тренировочных заданий С 1- 4, С 5 по теме «Социальная сфера».

Решение тренировочных заданий С 6, С7 по теме «Социальная сфера».

Решение тренировочных заданий С 8, С 9 по теме «Социальная сфера»

Тема 2.9 Политическая сфера: сложные вопросы теории (3 ч)

Сложные и проблемные вопросы по теме «Политическая сфера».

Что такое власть? Каковы её виды?

Какова структура и функции политической системы?  Чем государство отличается от других политических институтов?

Что отличает форму правления от формы государственного устройства?

Каковы черты гражданского общества и правового  государства?

Какова роль средств  массовой коммуникации в политической жизни?

Какие типы избирательных систем существуют?

Каковы функции политических партий? Какие типы партий различают?

Что такое политическая идеология?

Тема 2.10 Решение заданий с кратким ответом, выбором ответа по теме «Политическая сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий А13-А16 по теме «Политическая сфера»

Разбор заданий части В, проверяемые в рамках ЕГЭ, по теме «Политическая сфера»

Тема 2.11 Решение заданий с развёрнутым ответом по теме «Политическая сфера» (1 ч)

Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6) по теме «Политическая сфера».

Составление сложного плана развёрнутого ответа по теме «Политическая сфера».

Раздел III. Право (5ч)

Тема 3. Право как особая система норм (1 ч)

«Право»: основные теоретические положения. Что в правоведении принято называть источником права?

На какие виды разделяются нормативные акты? Какова иерархия законов в РФ?

Что представляет собой система судов нашей страны?

Каковы общие черты и в чём специфика отраслей российского права?

Тема 3.1 Решение заданий с выбором ответа

Решение тренировочных заданий А17-А20 по разделу «Право» (1 ч)

Тема 3.2 Решение заданий с развёрнутым ответом по разделу «Право» (3 ч)

Решение тренировочных заданий С 1- 4, С5 по разделу «Право».

Решение тренировочных заданий С6, С7 по разделу  «Право».

Решение тренировочных заданий С8, С9 по разделу «Право»

 

ПРОГРАММА

11 класс  (34 ч)

Введение (1 ч).

Структура и содержание экзаменационной работы.

Кодификатор. Спецификация.  Демоверсия. Структура и содержание письменной экзаменационной работы. Принципы отбора и расположения заданий в экзаменационной работе. Уровни сложности заданий. Использование тестовых заданий с выбором одного ответа из четырёх предложенных, с кратким ответом и заданий с открытым развёрнутым ответом в контрольно-измерительных материалах ЕГЭ.

Раздел IV. Экономика (16 ч)

Тема 4. Сложные вопросы раздела (5 ч)

Всегда ли рост ВВП свидетельствует об экономическом росте в стране? Что происходит в экономике страны в отдельных фазах экономического цикла? От чего зависит тип экономической системы?

Сложные  вопросы по теме «Рынок и рыночные структуры». В чём преимущества конкуренции?

Как связаны между собой показатели: выручка, издержки, прибыль?

Какие причины могут вызвать изменение спроса на товар? Какие причины могут вызвать изменение предложения товара?

Какая форма организации бизнеса выгоднее для предпринимателя? Преимущества и недостатки форм организации бизнеса.

Тема 4.1 Решение заданий с выбором ответа (1 ч)

Решение тренировочных  заданий А5-А9

Тема 4.2 Алгоритм выполнения заданий с кратким  ответом (1 ч)

Решение тренировочных заданий части В

Тема 4.3 Актуальные вопросы раздела «Экономика» (2 ч)

В чём сущность бюджетно-налоговой (фискальная политика) политики государства?  Как устроена банковская система нашей страны?

Кто считается безработным? Каковы причины безработицы? Каковы социально-экономические последствия инфляции?

Тема 4.4 Специфика решения заданий с развёрнутым ответом (часть С) и алгоритм их выполнения (7 ч)

Решение заданий на анализ и интерпретацию источника (С1-С4) по разделу «Экономика»

Решение  заданий на перечисление признаков и на применение основных понятий в контексте обществоведческого знания (С5) по разделу «Экономика»

Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6) по разделу «Экономика»

Задания на умение решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации (С7) по разделу «Экономика»

Составление сложного плана по разделу «Экономика» (С8)

Написание эссе по разделу «Экономика» (С9)

Повторение  по разделу «Экономика»

Раздел V. Проблемы социально-политического развития общества (6 ч)

Тема 5. Сложные вопросы раздела (2 ч)

Общество и СМИ: механизм взаимодействия. В чём специфика процесса социализации? Особенности классификации типов политических лидеров.

Органы государственной власти РФ. Политическая элита: сложные вопросы в изучении темы.

 Тема 5.1 Решение заданий с выбором ответа (1 ч)

Решение заданий А13-А16 по разделу «Проблемы социально-политического развития общества»

Тема 5.2 Решение заданий с кратким ответом (1 ч)

Решение заданий части В по разделу

Тема 5.3 Решение заданий с развёрнутым ответом (2 ч)

Решение  заданий на перечисление признаков и на применение основных понятий в контексте обществоведческого знания (С5). Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6) по разделу.

Задания на умение решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные социальные ситуации (С7) .  Составление сложного плана по разделу «Проблемы социально-политического развития общества» (С8)

Раздел VI. Правовое регулирование общественных отношений (11 ч)

Тема 6. Специфика теоретического материала по правовому регулированию общественных отношений (4 ч)

Сложные вопросы при изучении Конституции РФ.

Какие отношения регулируют основные отрасли российского права?

Процессуальное право: особенности гражданского и уголовного процессов.

Какие международные документы защищают права и свободы человека?

Тема 6.1 Решение тестовых заданий с выбором  ответа (3 ч)

Решение тестовых заданий А17-А20 по теме: «Гражданин, его права и обязанности».

Решение тестовых заданий А17-А20 по темам «Воинская обязанность», «Гражданское право», «Уголовное право»,  «Семейное право».

Решение тестовых заданий А17-А20 по темам «Гражданский процесс: основные правила и принципы», «Особенности уголовный процесс»

Тема 6.2 Решение заданий с кратким ответом повышенного уровня сложности (В4, В6, В7) (1 ч)

Решение заданий части В по разделу «Правовое регулирование общественных отношений»

Тема 6.3 Решение заданий с развёрнутым ответом (3 ч)

Решение  заданий на перечисление признаков и на применение основных понятий в контексте обществоведческого знания (С5).

Решение тренировочных заданий на раскрытие теоретических положений на примерах (С6).  Составление сложного плана по темам раздела.

6. Тематическое распределение часов

 

	Разделы, темы	Количество часов
	10 класс
1	Введение	1
	Раздел I. Общество и человек	11
2	Тема 1. Общество: сложные вопросы содержательной линии	1
3	Тема 1.1 Алгоритм выполнения заданий  с выбором ответа	1
4	Тема 1.2 Человек: сложные вопросы в изучении темы	2
5	Тема 1.3  Особенности выполнения заданий с выбором ответа по теме «Человек»	2
6	Тема 1.4 Алгоритм выполнения заданий с кратким ответом по разделу «Общество и человек»	1
7	Тема 1.5 Специфика решения заданий с развёрнутым ответом С1-С 4, С 5, С 6 и алгоритм их выполнения	4
	Раздел II. Основные сферы общественной жизни	17
8	Тема 2. Духовная культура: сложные вопросы и задания	1
9	Тема 2.1 Решение заданий с выбором ответа по теме  « Духовная культура»	1
10	Тема 2.2 Особенности задания на определение терминов и понятий	1
11	Тема 2.3 Решение заданий на раскрытие теоретических положений по теме «Духовная культура»	1
12	Тема 2.4 Решение заданий с развёрнутым ответом (С 7, С 8, С 9) по темам «Общество», «Человек», «Духовная культура»	4
13	Тема 2.5 Социальная сфера: сложные вопросы теории	1
14	Тема 2.6 Решение заданий с выбором ответа по теме «Социальная сфера»	1
15	Тема 2.7 Решение заданий с кратким ответом по теме «Социальная сфера»	1
16	Тема 2.8 Решение заданий с развёрнутым ответом по теме «Социальная сфера»	3
18	Тема 2.9 Политическая сфера: сложные вопросы теории	1
19	Тема 2.10 Решение заданий с выбором ответа, с кратким ответом по теме «Политическая сфера»	1
20	Тема 2.11 Решение заданий с развёрнутым ответом по теме «Политическая сфера»	1
	Раздел III. Право	5
22	Тема 3. Право как особая система норм	1
23	Тема 3.1 Решение заданий с выбором ответа	1
24	Тема 3.2 Решение заданий с развёрнутым ответом по разделу «Право»	3
	Всего	34
	11 класс
1	Введение	1
	Раздел IV. Экономика	16
2	Тема 4.  Сложные вопросы раздела	5
3	Тема 4.1 Решение заданий с выбором ответа	1
4	Тема 4.2 Алгоритм выполнения заданий с кратким  ответом	1
5	Тема 4.3 Актуальные вопросы раздела «Экономика»	2
6	Тема 4.4 Специфика решения заданий с развёрнутым ответом (часть С) и алгоритм их выполнения	7
	Раздел V. Проблемы социально-политического развития общества	6
7	Тема 5.  Сложные вопросы раздела	2
8	Тема 5.1 Решение заданий с выбором ответа	1
9	Тема 5.2 Решение заданий с кратким ответом	1
10	Тема 5.3 Решение заданий с развёрнутым ответом	2
	Раздел VI. Правовое регулирование общественных отношений	11
11	Тема 6. Специфика теоретического материала по правовому регулированию общественных отношений	4
12	Тема 6.1 Решение тестовых заданий с выбором ответа	3
13	Тема 6.2 Решение заданий с кратким ответом повышенного уровня сложности (В4, В6, В7)	1
14	Тема 6.3 Решение заданий с развёрнутым ответом	3

 

 

1. 7.     Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

 

7.1.         Учебно-методическое обеспечение

 

1. Баранов П. А. Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 10 класс. Базовый уровень» под ред. Л. Н. Боголюбова: 10 кл. / П. А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. – 159, [1] c. – (новый учебно-методический комплект).
2. Баранов П. А. Тесты и задания по обществознанию для подготовки к ЕГЭ: к учебнику «Обществознание. 11 класс. Базовый уровень» под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, А. И. Матвеева: 11 кл. / П. А. Баранов. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. – 159, [1] c. – (новый учебно-методический комплект).
3. Баранов П. А., Воронцов А. В. Обществознание: Политика: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. - 157
4. Баранов П. А., Воронцов А. В. Обществознание: Право: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. - 191
5. Баранов П. А., Шевченко С. В. Обществознание: Экономика: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2011. Баранов П. А., Воронцов А. В. Обществознание: Социальные отношения: экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ-2011. М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010.
6. 6.     Баранов П.А., Воронцов А.В., Шевченко С.В. Обществознание: полный справочник для подготовки к ЕГЭ/под редакцией П.А. Баранова.- М.: АСТ: Астрель, 2009
7. А.Воронцов, О. Соболева и др.  «ЕГЭ по обществознанию», пособие для подготовки, СПб, 2010 г.
8. 8.     Рутковская Е. Л., О. А. Котова, Лискова Т. Е. Единый государственный экзамен 2012. Обществознание. Универсальные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ. – М,: Интеллект-Центр, 2012. – 288 с.
9. «Обществознание. Тематические тренировочные задания», М., ЭКСМО, 2010 г.
10. Обществознание. 10-11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. В 2-х книгах. Профильный уровень. / Под ред. Л.Н. Боголюбова- М.: Просвещение, 2010.
11. Обществознание. Практикум. 11 класс: пособие для учителей общеобразоват.учреждений:  профил. уровень под ред.Л.Н.Боголюбова.- М.: Просвещение, 2011.
12. Обществознание. Типовые тестовые задания.   / ФИПИ авторы-составители: А.Ю.Лазебникова, Е.Л. Рутковская, Е.С.Королькова-  – М.: «Экзамен», 2012.
13. 13.           Отличник ЕГЭ. Обществознание. Решение сложных задач / ФИПИ авторы-составители: О.А. Котова, Т. Е. Лискова, Е.Л. Рутковская – М.: Интеллект-Центр, 2010.

 

7. 2.   Материально-техническое оснащение

1. Аудиоколонки.

2. Мультимедиапроектор.

3. Персональный компьютер.

 

7. 3.  Информационно-коммуникативные средства

1.«Экономика. Электронный учебник.», http://www.economy-bases.ru/t1.html

2. Презентация « Подготовка к ЕГЭ. Обществознание, 11 класс. Разбор теста задания Части А, В, С»

3.  Презентация «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию. Определение признаков, явлений и понятий по контексту (задание С 5)»

4. Презентация «Готовим учащихся к написанию эссе  по обществознанию и праву».

5. Презентация «Правила эссе».

6. Презентация «Примеры эссе».

7. 4 . Информационное обеспечение

Доступ к сети Интернет

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

• http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
• http://www.mon.ru.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ
• http://www.fipi.ru –  портал федерального института педагогических измерений
• http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный портал

• http://www.elibrary.ru/defaultx.asp – научная электронная библиотека
• http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения  
• ·         http://www.edu.ru/moodle/

• http://www1.ege.edu.ru/classes-11                                                                  

8.  Планируемые результаты

Знать и понимать       

• биосоциальную сущность человека
• основные этапы и факторы социализации личности
• место и роль человека в системе общественных отношений
• закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов
• основные социальные институты и процессы
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования
• особенности социально-гуманитарного познания

Уметь

• характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями
• объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека)
• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук
• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
• (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы
• сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы
• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности
• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам
• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Использовать приобретенные знания и умения для

• самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации
• оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации
• решения практических проблем, возникающих в социальной деятельности
• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции
• предвидения возможных последствий определенных социальных действий
• ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования
• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

 

Реализация программы курса способствует овладению умениями 

Раздел  «Человек и общество» включает задания А1 – А4.

При выполнении задания А1, А 2

уметь:  

- выявлять смыслы (значения) определённого понятия;

- распознавать существенный признак определённого понятия, характерную черту социального явления (процесса), элемент его описания;

- определять понятие (социальное явление, процесс) на основе его определения;

- определять понятие (социальное явление, процесс) на основе его существенного признака (проявления, характеристики);

- сравнивать социальные объекты, их характерные черты, устанавливать сходство либо различие.

При выполнении задания А3

уметь:

- выявлять пример социального явления, процесса, ситуации;

- распознавать социальное явление, процесс по предъявленному примеру либо по описанной ситуации;

- оценивать деятельность и поведение людей на основе знаний, полученных в ходе изучения обществоведческого курса;

- находить вывод, сделанный на основе статистической или графической информации;

- переводить графическую информацию в словесно-описательную.

При выполнении задания А4

уметь:

- оценивать различные суждения о социальных объектах на основе полученных социально-гуманитарных знаний;

- оценивать различные суждения о действиях и поведении людей с позиций общественных ожиданий и представлений о рациональности.

 Раздел «Экономика» включает задания базового и повышенного уровней сложности А5 – А9.

При выполнении заданий А5- А7

уметь:

- выявлять смыслы (значения) определённого экономического понятия;

- распознавать существенный признак определённого понятия, характерную черту экономического явления (процесса), элемент его описания;

- выявлять понятие (экономическое явление, процесс) на основе его определения;

- определять понятие (экономическое явление, процесс) на основе его существенного признака (проявления, характеристики);

- сравнивать экономические явления, их характерные черты, устанавливать сходство либо различие;

- устанавливать связи между родовыми и видовыми экономическими понятиями.

При выполнении задания А8

Уметь:

- выявлять пример экономического явления, процесса, ситуации;

- распознавать экономическое явление, процесс по предъявленному примеру либо по описанной ситуации;

- распознавать причину изменения экономической ситуации;

- находить вывод на основе статистической или графической информации об экономическом явлении (процессе);

- переводить графическую информацию об экономическом явлении (процессе) в словесно-описательную;

- применять полученные знания для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения, порядка действий в конкретных ситуациях;

- оценивать деятельность и поведение людей на основе экономических знаний, полученных в ходе изучения обществоведческого курса.

При выполнении задания А9

уметь:

- оценивать различные суждения о социальных объектах на основе полученных экономических знаний на предмет их истинности;

- оценивать различные суждения о действиях и поведении людей с позиций общественных ожиданий и представлений об экономической рациональности.

Раздел «Социальные отношения» содержит задания базового и повышенного уровней       сложности 

 А10 – А12.

При выполнении задания А10

уметь:

- выявлять смыслы (значения) определённого понятия;

- распознавать существенный признак определённого понятия, характерную черту социального явления (процесса, элемент его описания;

- выявлять понятие (социальное явление, процесс) на основе его определения;

- определять понятие (социальное явление, процесс) на основе его существенного признака (проявления, характеристики);

- сравнивать социальные объекты (явления, процессы, их характерные черты) и устанавливать сходство либо различие.

При выполнении задания А11

уметь:

- выявлять пример определённого социального явления, процесса, ситуации;

- распознавать социальное явление, процесс по предъявленному примеру либо по описанной ситуации;

- находить вывод на основе статистической или графической информации о социальном явлении (процессе);

- применять полученные знания для определения правомерного и социально одобряемого поведения, правила действия в конкретных ситуациях;

- оценивать деятельность и поведение людей на основе знаний, полученных при изучении раздела «Социальные отношения».

При выполнении задания А12

уметь:

- оценивать различные суждения о социальных объектах на основе полученных знаний на предмет их истинности;

- оценивать различные суждения о действиях и поведении людей с позиций общественных ожиданий и представлений о социальных нормах и отклоняющемся поведении.

Раздел «Политика» включает задания базового и повышенного уровней сложности А13 – А16.

При выполнении задания А13 – А14

уметь:

- выявлять смысл определённого понятия;

- распознавать характерные черты или  признаки определённого понятия, политического процесса или явления;

- определять понятие, устройство, принципы, признаки, функции того или иного политического процесса, системы;

При выполнении задания А15

уметь:

- сравнивать политические явления, их характерные черты на примерах из социальной действительности

- выявлять пример политического явления, процесса, ситуации на примере социальной действительности;

- распознавать политическое явление, процесс по предъявленному примеру либо по описанной ситуации.

При выполнении задания А16

уметь:

- оценивать различные суждения о политике, политических институтах  на основе полученных знаний;

- оценивать различные суждения о политических реалиях на примерах из социальной действительности.

Раздел «Право» включает задания базового и повышенного уровней сложности  А17 – А20.

При выполнении задания  А17 – А19

уметь:

- выявлять смыслы (значения) определённого понятия;

- распознавать существенный признак определённого понятия, характерную черту правового явления (процесса), элемент его описания;

- определять понятие (правовое явление, процесс) на основе его определения;

- определять понятие (правовое явление, процесс) на